Pengalaman saya merawat anak dengan gangguan spektrum autisme

siapa saya?

Pertama, saya ingin memberi tahu Anda bahwa saya bukan ahli dalam pengasuhan anak dan mendiagnosis masalah perilaku atau perkembangan di antara anak-anak. Ini hanya pendapat dan pengalaman saya sebagai penyedia penitipan anak dan sebagai perawat terdaftar di pusat kami.

Tahun lalu, teman saya, seorang guru pendidikan khusus, dan saya memutuskan untuk mendirikan pusat penitipan anak untuk anak-anak tanpa pengetahuan atau harapan yang realistis tentang apa yang akan terjadi pada kami. Sedikit yang kita tahu bahwa merawat anak kecil akan membawa kita pada perjalanan penuh pengalaman yang akan membantu kita tumbuh sebagai pendidik dan pengasuh anak usia dini.

Kami bekerja sama dengan dokter anak perkembangan, profesional kesehatan (bila diperlukan), terapis wicara, dan profesional. Di masa mendatang, kami juga ingin bekerja sama dengan pusat penitipan anak dan penitipan anak lainnya, ahli perilaku, dan profesional lain di wilayah kami untuk menentukan profil yang sesuai untuk semua anak berusia 4 tahun ke bawah dan untuk mengumpulkan data yang memadai bagi peneliti, pembuat kebijakan, dan siswa. untuk digunakan dalam studi.

bayi modern

Di pusat kami, kami melayani anak-anak normal dan berkebutuhan khusus. Khususnya, mereka yang memiliki gangguan spektrum autisme (ASD) dan gangguan pendengaran. Dalam artikel ini, kita akan membahas sebagian besar tentang ASD dan bagaimana kita menangani anak-anak kita setiap hari.

Bukan rahasia lagi bahwa anak-anak saat ini beradaptasi lebih baik dengan teknologi daripada dulu. Ini, dalam arti tertentu, merupakan pencapaian positif bagi banyak dari kita yang terbiasa hanya “bermimpi” tentang teknologi, menontonnya di TV besar, atau membacanya di ensiklopedia dan kalender.

Namun, di sisi lain, teknologi yang sama membuat banyak anak kita kurang bersosialisasi, dan dengan demikian, banyak dari mereka memiliki masalah perilaku dan perkembangan. Di pusat penitipan anak kami, sejak Agustus, 3 dari 10 anak kami masih belum bisa berbicara pada usia 3 tahun, dan persentase anak yang sama ditunjukkan Fitur spektrum autisme atau gangguan tertentu lainnya (kurangnya kontak mata, kurang berbicara, kecanggungan benda dan mainan, gaya berjalan anggota badan, gangguan, keterampilan sosial yang buruk, permainan soliter, perilaku agresif, berbicara berulang, bermain, atau tindakan, atau membenturkan, dll.).

Anak-anak berkebutuhan khusus melakukan yang terbaik ketika mereka terintegrasi dengan anak-anak yang tidak memiliki masalah perkembangan atau perilaku. Bermain dan teman sebaya sangat penting dalam membantu mereka lebih terbuka dan akhirnya belajar bagaimana mengomunikasikan keinginan dan kebutuhan mereka.

Diagnosa dan setelah

Saat mengamati karakteristik gangguan spektrum autisme pada anak, kami mengundang kedua orang tua untuk menjelaskan bagaimana kami menilai rangkaian keterampilan dasar anak dan tanda-tanda atau karakteristik yang kami amati pada anak mereka. Di akhir sesi, kami menanyakan apakah mereka tertarik untuk mengunjungi pusat pengembangan di kota.

Dokter Anda biasanya akan menyarankan satu atau kombinasi dari berikut ini:

  1. tes pendengaran (untuk menyingkirkan gangguan),

  2. perawatan anak terus menerus (untuk sosialisasi yang lebih baik),

  3. terapi wicara (untuk meningkatkan atau mengoreksi wicara),

  4. Terapi okupasi (untuk meningkatkan ketangkasan, kontrol, dan mobilitas), dan

  5. beberapa tes medis dan psikologis khusus lainnya,

  6. Tindak lanjuti pada tanggal tertentu

Sangat mudah untuk mengidentifikasi anak-anak yang ‘berisiko’. Tidak adanya atau terbatasnya kontak visual dan bicara pada usia tertentu biasanya berarti ada sesuatu yang salah dan biasanya hal pertama yang kita perhatikan pada anak autis kita.

Bagian tersulit bukanlah untuk mengidentifikasi karakteristik ini, melainkan membiarkan orang tua mengetahui kemungkinan masalah perkembangan. Penolakan dan kebencian adalah hal yang dialami banyak orang tua, tetapi kami memastikan bahwa kami bersama mereka di setiap langkah. Jika mereka menolak rujukan ke dokter pengembangan, kami tidak meminta pertanggungjawaban mereka.

Penting bagi kita untuk meyakinkan orang tua dan wali ini untuk memastikan bahwa anak-anak yang berisiko dapat mengunjungi profesional yang kemudian dapat mendiagnosis mereka dengan benar segera, tetapi juga penting untuk mempertimbangkan perasaan dan hak mereka untuk memutuskan anak mereka. Mengetahui diagnosis pada dasarnya adalah langkah awal untuk memahami, berkomunikasi, dan berkomunikasi dengan anak autis.

Diagnosis awal tidak selalu mutlak, bahkan dokter membutuhkan banyak waktu untuk melakukan tes dan bekerja dengan profesional lain untuk menghasilkan diagnosis yang benar dan menyarankan manajemen yang paling tepat untuk anak berisiko tinggi.

Cara mencoba berkomunikasi dengan anak autis

1. Hadapi anak saat bermain atau mengajar sesuatu.

Anak-anak dengan autisme biasanya bermain sendiri dan mungkin tampak tidak tertarik pada pengasuh dan anak-anak lain. Kebanyakan, jika tidak semua, anak-anak kita yang “berisiko tinggi” pada awalnya asyik dengan dunia mereka sendiri dan tidak suka berinteraksi dengan teman bermain mereka. Menghadapi anak memberikan kesempatan bagi Anda untuk masuk ke dunianya dan berpartisipasi dalam permainan anak.

2. Menarik perhatian mereka ketika Anda ingin mengatakan sesuatu kepada anak.

Menghadapi anak, tepuk bahunya dan panggil namanya jika Anda ingin menunjukkan sesuatu atau mengatakan sesuatu padanya. Anda bahkan dapat memegang wajahnya dan menatap lurus ke arahnya agar dia melakukan hal yang sama dan menatap Anda.

3. Satu perintah atau informasi pada suatu waktu.

Mengajar anak-anak dengan fokus terbatas terkadang bisa sangat membuat frustrasi dan yang terbaik adalah menjaga semuanya tetap sederhana. Bangun kosa kata mereka dengan mengajari mereka satu kata pada satu waktu. Catat apa yang mereka suka lakukan “pada saat ini” dan dasarkan pelajaran pada motivator-motivator itu.

Sebagai contoh, saya pernah memperhatikan bahwa salah satu anak kami dengan autisme ringan sangat tertarik dengan cara menggulung pensil berulang kali di atas meja. Aku tahu aku menarik perhatiannya karena dia tertawa saat pena itu bergerak berulang-ulang dan dia menatapku dengan antisipasi. Kemudian saya berhenti, mengambil pensil dan berkata, “ROLL” sambil menunjukkan cara melakukannya. Saya memutarnya lagi dan kemudian memegang pensil sedikit lebih lama kali ini untuk melihat apakah pensil itu akan menarik tangan saya dan menggerakkan saya untuk melakukannya lagi. Untuk kesenangan saya, dia berkata “ROLL!”

4. Berhenti ketika anak tidak tertarik.

Ketika anak tidak lagi bisa duduk diam, berhenti dan beri dia sesuatu yang berbeda untuk dimainkan. Jika tidak ada yang menarik perhatiannya, nyanyikan lagu favoritnya! Selain itu, jika Anda melihatnya kembali ke ucapan atau tindakan berulang (seperti berlari bolak-balik), alihkan perhatiannya dengan mainan atau pegang wajahnya, panggil namanya dan tarik perhatiannya untuk menghentikan pengulangan.

Penting juga untuk dicatat bahwa beberapa anak dengan autisme mungkin tampak tidak tertarik, tetapi sebenarnya mendengarkan apa yang Anda katakan saat mereka sibuk melakukan sesuatu untuk diri mereka sendiri. Setiap anak akan menampilkan sinyal “bosan” yang berbeda dan penting untuk mengenali hal ini dan memberi mereka banyak waktu untuk beristirahat.

5. Bermurah hati dengan pujian dan konsisten.

Duduk diam, mengikuti instruksi sederhana, melakukan kontak mata untuk waktu yang lebih lama – semua ini adalah tugas dan pencapaian. Pastikan untuk memuji dan memberi selamat kepada anak atas keberhasilan dan usahanya, meskipun terkadang sangat sulit. Di sisi lain, perbaiki perbuatan buruk dan jelaskan mengapa mereka tidak mengulanginya. Anak-anak belajar ketika Anda membantu mereka secara konsisten mengikuti aturan dan ketika Anda dengan lembut menjelaskan alasan aturan tersebut.

6. Gunakan indera yang berbeda.

Integrasi sensorik penting bagi anak autis. Indera peraba adalah alat yang sangat ampuh untuk mendapatkan perhatian mereka. Inilah sebabnya mengapa pijat dan tekanan lembut dilakukan oleh terapis untuk membuat anak lebih fokus.

Temukan cara untuk membuat aktivitas menjadi menyenangkan. Musik dan tarian sangat populer di kalangan mereka yang perlu bergerak sepanjang waktu untuk fokus dan menurut pengalaman kami, kedua aktivitas ini tidak pernah gagal untuk membuat mereka terlibat selama waktu episode. Mereka terutama menyukai lagu-lagu aksi dan kami membuat mereka mendengarkan lagu-lagu ini selama berhari-hari sampai kami melihat mereka bersenang-senang.

Baki pasir juga merupakan cara terbaik untuk merangsang indra peraba mereka. Kami juga menggunakannya untuk melacak bentuk, angka, dan huruf.

7. Libatkan anak-anak normal dalam permainan/aktivitas mereka.

Bermain dan memahami teman bermain penting bagi setiap anak yang sedang tumbuh. Di pusat kami, kami memiliki misi dua arah untuk membuat klien ASD merasa nyaman dan mengajari anak-anak normal kami bagaimana bersabar dan pengertian dengan teman sekelas autis mereka. Balita pada awalnya egois, tetapi dengan pengingat dan bimbingan yang konstan, mereka belajar untuk menghargai teman-teman mereka dan membangun hubungan yang baik dengan semua teman bermain mereka.

Ini hanyalah beberapa hal yang kami lakukan di pusat untuk membuat anak-anak autis kami sedikit terbuka, fokus lebih baik, dan “mengkomunikasikan” apa yang mereka inginkan menggunakan kata-kata. Terkadang dibutuhkan waktu yang sangat lama untuk membuat mereka mempelajari kata-kata baru, tetapi mereka masih dapat berkomunikasi dengan banyak cara lain. Menangis, menunjuk, memegang tangan Anda dan mengarahkannya untuk melakukan sesuatu – ini semua adalah sarana komunikasi!

Pentingnya pengasuhan dan pendidikan anak usia dini

Menyediakan semua anak (terutama mereka yang berkebutuhan khusus) dengan perawatan dan pendidikan anak usia dini bermanfaat untuk intervensi dini. Profesional terlatih dapat dengan mudah mendeteksi masalah perkembangan dan perilaku di antara anak kecil.

Namun, tidak semua pengasuh anak usia dini dan penyedia pendidikan diciptakan setara. Mereka harus lembut, konsisten, dan berempati dan pelayanan harus mencerminkan apa yang akan dipelajari seorang anak di rumah yang sehat dan penuh kasih sayang.

Orang tua tidak boleh merasa bahwa mereka memiliki kesalahan dalam meninggalkan anak-anak mereka di prasekolah atau penitipan anak. Staf pusat, teman sekelas/teman bermain dan orang tua dapat secara kolaboratif menyediakan lingkungan terbaik bagi semua anak untuk berkembang dan belajar secara optimal.

Leave a Reply

Comment
Name*
Mail*
Website*